Специалист по социальной работе и социальный работник в чем разница

Но как подчеркивают многие зарубежные ученые, на рынке труда сферы деятельности социальных работников и социальных педагогов не разделяются. Скорее, требуются дополнительные специфические знания, например, дополнительное образование в области терапии или музыки, групповой работы и установка на повышение квалификации и т.д. Высок спрос на способность к концептуальной работе, готовность к участию в изменении и обновлении, совместной работе с добровольцами, а так же сотрудниками администрации и управлений, социальных служб.

Социальные работники и социальные педагоги занимаются решением одних и тех же проблем, но и задачи их деятельности реализуются не в одной и той же плоскости.[38]

2.2. Теоретическая подготовка специалистов социальной работы и социальной педагогики

Профессиональное становление специалиста — сложный, непрерывный процесс «проектирования» личности. Осведомленность о своей будущей специальности способствует развитию активности студента, формированию личностной модели самодвижения к профессиональным вершинам, к профессиональному мастерству.[39]

Профессионализм как одно из ведущих слагаемых социальной работы и социальной педагогики базируется и формируется на основе личностных и профессиональных качеств, ценностных ориентаций и интересов социального работника и социального педагога. Развитию этих качеств и образований, вхождению в реальную модель профессиональной деятельности способствует решение следующих задач:

— развитие личностного интереса к выбранной профессии;

-формирование первоначальных представлений об лосновах профессиональной работы;

— формирование профессионально-мотивационной установки на будущую деятельность;

— формирование профессионально-личностной «Я-концепции».

Таким образом, профессионализация – важнейший этап жизни человека, связанный с решением профессионального самоопределения и профессиональной адаптации. Чтобы определиться в своей будущей профессии, молодому человеку необходимо сформировать вектор профессиональной цели, т.е ответить на следующие вопросы:

— чего он хочет от своей профессии;

— что он должен предпринять в своей профессиональной деятельности, чтобы добиться успеха;

-что он может сделать, чтобы реализовать собственные личностные качества и интересы?

Проблема подготовки студентов к практической социальной работе и социальной педагогике обусловлена современной ситуацией развития общества, для которой характерно обновление всех социальных институтов и систем.

В 90-х годах в России профессия «социальная работа» была официально зарегистрирована в государственных документах в нескольких модификациях: социальный работник, социальный педагог, специалист по социальной работе. В настоящее время созданы научные школы, проводятся специальные исследования в области социальной педагогики, формируются различные модели и технологии подготовки социальных педагогов к профессиональной деятельности. Система профессиональной подготовки социальных педагогов начала формироваться сразу же после введения новой специальности и включения такой должности в нормативные документы. Благоприятные условия для ее создания обеспечили такие ключевые моменты реформы образования, как его децентрализация, предоставление вузам определенной свободы в выборе содержания и системы подготовки, форм и методов обучения, учет региональных особенностей и потребностей, и ряд других.[40]

Профессиональная подготовка специалистов осуществляется в учреждениях трех типов, дающих образование разного уровня:

— учреждения начального профессионального образования (лицей, школа и другие);

— среднего профессионального образования (училище, колледж и другие);

— высшего профессионального образования (институты, университеты и другие).

В настоящее время принят государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, разработаны учебные планы, учебные программы отдельных курсов. Однако сложность в недостаточном объеме литературы по этой профессии и в специально подготовленных преподавательских кадрах.

Профессиональные знания специалиста социальной работы и социальной педагогики включают, прежде всего, необходимость знания законодательства и основ социально-педагогической деятельности. Однако по окончанию высшего профессионального обучения, специалист данной профессии должен обладать следующими профессионально важными личностными особенностями:

— Внимание, стремление понять позицию других;

— Способность стать лидером;

— Руководство здравым смыслом, следование предписаниям;

— Большое чувство ответственности;

— Способность выполнить работу полную разнообразия;

— Энтузиазм в трудовой деятельности, альтруизм;

— Способность взаимодействовать со специалистами;

— Аккуратность и последовательность в работе;

— Способность к планированию своего будущего;

— Способность к устным высказываниям;

— Хорошая память, способность обучать других;

— Умение заботится о других;

— Реализация новых идей, самостоятельность суждений.

При подготовке кадров по специальности «социальная работа, социальный педагог», нужно: развивать профессиональные особенности личности, соответствующие специальности, вести более общий обзор профессиональной деятельности специалиста социальной работы, конкретизировать подготовку и специализироваться на определенном виде деятельности специалиста социальной работы, а также при комплектовании групп ввести тестирование, с целью учета личностных качеств будущего «специалиста социальной работы». Выше изложенное показывает, что:

1.Существует необходимость подготовки специалистов, как на базе средних специальных учебных заведениях так и высших;

2.Большую роль в подготовке кадров имеет подбор предметов преподавания

3.Немаловажную роль играет подготовка педагогического состава, существует необходимость специальной подготовки самих преподавателей, а также укрепление материально-технической базы учебных заведений;

4.Учет личностных качеств абитуриента через тестирование.

Социальная работа — это ответственная профессиональная деятельность, которая помогает людям, сообществам установить, определить личные, социальные и ситуативные, т.е. обстоятельственные трудности, влияющие на них. Социальная работа помогает им преодолеть эти трудности посредством поддержки, защиты, коррекции и реабилитации. Это деятельность патронажа, социальной помощи, социального обеспечения, социального образования ис­правления и надзора над правонарушителями, направленная на диагностику, контроль и реабилитацию лиц, нуждающихся в социальной помощи.

Таблица 2. Социальный работник и социальный педагог

На основании таблиц можно сделать вывод, что специалист по социальной работе – человек, выполняющий социальную работу как профессионал, применяющий свои знания и умения для социального обслуживания индивидов, семей, групп, организаций и социума в целом. Его деятельность главным образом направлена на помощь лицам, нуждающимся в ней.

Социальный педагог – специалист по организации социального воспитания для наиболее планомерного и целенаправленного прохождения процесса социализации. Области деятельности социального педагога и социального работника пересекаются т.к помощь обоих специалистов направлена на человека как члена общества.

Важно понять следующие отличия социального работника от социального педагога: если социальный педагог имеет отношение с воспитательной функцией т.е подходит к человеку с одной «своей» стороны, то социальный работник воспринимает его как целостного индивида, в единстве его различных сторон. Можно сказать так, что в первом случае реализуется конкретный подход к человеку, во втором – абстрактный.

На основании проведенного исследования, в рамках курсовой работы, можно сделать вывод о том, что социальная работа и социальная педагогика в России – это не только деятельность по оказанию непосредственной социальной помощи нуждающимся, но и работа по созданию благоприятных условий для развития и становления личности в социальном, психологическом, экономическом, правовом контексте. Социальная работа и социальная педагогика в России, будучи, вне всякого сомнения, самостоятельными областями теории и практики, имеют множество точек соприкосновения, и, как показал исторический опыт, практикуемое порой противопоставления социальной работы и социальной педагогики приносят больше вреда, чем пользы, так как они несут собой одни и те же функции.

Ныне резко изменившаяся социальная обстановка в стране, процессы обострения социальных отношений требует осмысления, анализа и обобщения. Необходимо выработать научно обоснованную концепцию работы с населением, разработать социальные технологии, понятные и убедительные приемы организации.

Как свидетельствует мировой опыт, во многих странах без учета деятельности социальных работников и социальных педагогов не обходятся ни программы социального развития, ни социальная политика государства. Специалисты в этой области широко используются в качестве экспертов при подготовке законодательных актов, принятии решений местными органами власти и общественными организациями.

Практика показывает, что часто люди сталкиваются с проблемами, которые не могут решить сами, ни члены их семей, ни друзей, ни соседи, ни даже доброжелательные чиновники. Для этого требуются люди особой профессии – социальные работники и социальные педагоги.

Знание структуры и содержания профессионального мастерства и педагогического инструментария необходимо каждому социальному работнику и социальному педагогу. Профессиональное мастерство и педагогический инструментарий, являясь результатом целостного процесса общего и профессионального развития, базируется на фундаментальной общекультурной подготовке, высоком интеллектуальном, нравственном и эстетическом потенциале личности.

Социальному работнику и социальному педагогу свойственно чувство ответственности за свое дело. Поэтому их мастерство и их инструментарий неразрывно связаны с постоянным желанием совершенствоваться, расширять свои знания, отчитывать умения и навыки, пополнять запас методов и форм воспитания и помощи. В заключение исследования можно сделать вывод, о том, что профессии «социальная работа» и «социальная педагогика» тесно взаимодействуют друг с другом. Их умения и навыки социальной работы с подростками, семьей и другими уязвимыми группами населения, использование при этом методов и форм воспитания с учетом их возрастных, психологических и социальных характеристик являются непременными проявлениями профессионализма специалистов. Но нельзя не учитывать главного отличия социального работника от социального педагога: социальная работа реализует абстрактный подход к клиенту, социальная педагогика в свою очередь конкретный.

Список использованной литературы и нормативных правовых актов

Кто такой социальный работник?

Это человек, который работает над тем, чтобы дать возможность и расширить возможности людей, особенно тех, кто страдает от социального неравенства в различных сферах жизни. Все социальные работники должны иметь лицензию на работу в областях своей компетенции.

Типы социальных работников включают в себя:

• Клинические социальные работники — это социальные работники, которым поручено диагностировать, лечить и лечить поведенческие, психические и эмоциональные заболевания.
• Семейные и детские социальные услуги — они работают рука об руку с семьями в обеспечении основных потребностей, реабилитации и консультировании по вопросам злоупотребления психоактивными веществами, а также в профилактике и контроле над злоупотреблениями детьми.
• Социальные работники здравоохранения — Они работают с семьями и пациентами в диагностике здоровья, а также в изменениях образа жизни.
• Школьные социальные работники — работа с родителями, учениками, а также учителями по улучшению успеваемости.

На социальных работников возложены такие обязанности, как;

• Доступ к ситуациям клиентов и работа над их улучшением
• Реагировать на кризисные потребности, такие как чрезвычайные ситуации в области здравоохранения и жестокого обращения с детьми
• Направляйте клиентов на другие каналы предоставления услуг

Что означает социальная служба?

Это область, которая направлена ​​на удовлетворение основных человеческих потребностей путем решения и предотвращения проблем, возникающих при обеспечении качественной жизни как для клиентов, так и для пациентов. В связи с необходимостью внести изменения в общество, работники сферы обслуживания часто участвуют в крупных проектах, а также на руководящих должностях..

Карьера в сфере социальных услуг включает в себя:

• Консультант по вопросам злоупотребления психоактивными веществами и реабилитации
• Услуги по защите детей
• Консультант по жизненным навыкам
• Общественные работники

Некоторые обязанности работника сферы услуг включают в себя:

• Улучшение социальных и социальных услуг путем взаимодействия с высшим руководством
• Обеспечить финансовую эффективность за счет анализа расходов и бюджетов
• Создание и внедрение политики в сфере услуг
• Обследование условий в обществе через прямое взаимодействие с общественностью
• Действуя в качестве посредника между сотрудниками более низкого и более высокого уровня

Что такое социальная служба?

Социальные услуги — это, как правило, те услуги, которые предоставляются государством или частными организациями, или даже частными лицами. Правительства социалистических по своей природе или даже демократических стран оказывают много социальных услуг в виде бесплатного образования, бесплатного медицинского обслуживания, а также бесплатного жилья и одежды для бедных.

С другой стороны, любая работа, выполняемая одним человеком для улучшения качества жизни других людей, также рассматривается как социальная услуга. Это показывает, что социальное обслуживание не ограничивается государственными органами.

Например, вы могли видеть, как знаменитости участвуют в различных мероприятиях по сбору средств для таких программ, как строительство школ для детей в Африке, обеспечение чистой водой, обеспечение больниц лекарствами и т. Д. Все эти мероприятия являются примерами социальных услуг. Большинство из этих знаменитостей не имеют степени в области социальной работы, которая получила бы за них слово «социальный работник». Тем не менее, они делают мир лучше. Итак, слово, которое мы можем использовать для их обслуживания, — это социальная служба.

Мероприятие по сбору средств

В чем разница между социальным обслуживанием и социальной работой?

Социальная работа и социальное обслуживание неразрывно связаны друг с другом, поскольку социальное обслуживание осуществляется теми, кто имеет ученую степень в этой области, хотя многие из них поднялись в должности, не получив формального образования в области социальной работы. Чтобы быть социальным работником, не обязательно получать ученую степень в этой области, что было доказано в прошлом выдающимися социальными работниками, не имевшими формального образования в этой области. Но чтобы получить достойную работу с постоянным доходом в частном или государственном секторе, разумно изучить предмет социальной работы и получить степень, которая может оказаться полезной, чтобы позволить человеку реализовать свое желание заниматься социальной работой, но при этом иметь возможность прилично зарабатывать, чтобы выполнять свои обязательства перед семьей

• Определение социальных услуг и социальной работы:

• Социальная работа — это профессия, а также академическая дисциплина, которая призвана улучшить качество жизни и благополучие людей, особенно находящихся в бедственном положении.

• Социальные услуги — это, как правило, те услуги, которые предоставляются государством или частными организациями, такие как бесплатное образование, медицинские учреждения и т. Д.

• Структура:

• Социальную работу выполняют организации, в которых работают социальные работники.

• Социальные услуги предоставляются правительствами или организациями, а также отдельными лицами.

• Образование:

• Чтобы стать социальным работником, вам необходимо иметь диплом об образовании.

• Для оказания социальных услуг вам не обязательно иметь какое-либо образование в области социальных услуг.

Изображения любезно предоставлены:

1. Социальный работник компании Army Medicine (CC BY 2.0)
2. Сбор средств Норвуд (благотворительность) (CC BY-SA 3.0)

Определение социального педагога

Социальный педагог – это специалист, который занимается социально-педагогической работой с различными категориями людей, особенно с теми, которые находятся в трудной жизненной ситуации или нуждаются в особой поддержке и помощи.

Социальный педагог работает в различных сферах, таких как школы, детские дома, центры социального обслуживания, реабилитационные центры и другие учреждения. Он помогает людям развивать социальные навыки, адаптироваться к обществу и преодолевать трудности, с которыми они сталкиваются.

Основная задача социального педагога – помочь людям стать самостоятельными и успешными в обществе. Он проводит индивидуальные и групповые занятия, организует тренинги и мастер-классы, разрабатывает программы и методики работы. Социальный педагог также сотрудничает с другими специалистами, такими как психологи, врачи, юристы, чтобы обеспечить комплексную помощь клиентам.

Социальный педагог должен обладать навыками эмпатии, коммуникации и педагогической работы. Он должен быть готов к работе с разными категориями людей, такими как дети, подростки, взрослые, люди с особыми потребностями и другие. Социальный педагог также должен соблюдать этические принципы и соблюдать конфиденциальность информации о клиентах.

Сходства между социальным работником и социальным педагогом

Социальный работник и социальный педагог имеют сходства в своей профессиональной деятельности и целях работы. Вот некоторые из них:

Общая цель помощи

Как социальный работник, так и социальный педагог стремятся помочь людям в трудной жизненной ситуации и обеспечить им социальную поддержку. Они работают с клиентами, которые могут испытывать проблемы в сфере образования, здоровья, семьи, труда и других аспектах жизни.

Работа с клиентами

Оба специалиста работают с клиентами, которые нуждаются в помощи и поддержке. Они проводят индивидуальные консультации, групповые занятия и различные программы, чтобы помочь клиентам развивать навыки, решать проблемы и улучшать свою жизнь.

Комплексный подход

Как социальный работник, так и социальный педагог сотрудничают с другими специалистами, такими как психологи, врачи, юристы, чтобы обеспечить комплексную помощь клиентам. Они учитывают различные аспекты жизни клиента и работают над решением не только текущих проблем, но и предотвращением будущих трудностей.

Работа в команде

Социальные работники и социальные педагоги часто работают в команде с другими специалистами и организациями, такими как школы, больницы, социальные службы и некоммерческие организации. Они сотрудничают, чтобы обеспечить эффективную помощь клиентам и координировать свои усилия для достижения общих целей.

В целом, социальный работник и социальный педагог имеют сходства в своей работе, но также имеют свои уникальные особенности и задачи. Оба специалиста играют важную роль в обществе, помогая людям преодолевать трудности и улучшать свою жизнь.

Социальный работник и социальный педагог сходство и различие (стр. 4 из 6)

Но как подчеркивают многие зарубежные ученые, на рынке труда сферы деятельности социальных работников и социальных педагогов не разделяются. Скорее, требуются дополнительные специфические знания, например, дополнительное образование в области терапии или музыки, групповой работы и установка на повышение квалификации и т.д. Высок спрос на способность к концептуальной работе, готовность к участию в изменении и обновлении, совместной работе с добровольцами, а так же сотрудниками администрации и управлений, социальных служб.

Социальные работники и социальные педагоги занимаются решением одних и тех же проблем, но и задачи их деятельности реализуются не в одной и той же плоскости.[38]

2.2. Теоретическая подготовка специалистов социальной работы и социальной педагогики

Профессиональное становление специалиста — сложный, непрерывный процесс «проектирования» личности. Осведомленность о своей будущей специальности способствует развитию активности студента, формированию личностной модели самодвижения к профессиональным вершинам, к профессиональному мастерству.[39]

Профессионализм как одно из ведущих слагаемых социальной работы и социальной педагогики базируется и формируется на основе личностных и профессиональных качеств, ценностных ориентаций и интересов социального работника и социального педагога. Развитию этих качеств и образований, вхождению в реальную модель профессиональной деятельности способствует решение следующих задач:

— развитие личностного интереса к выбранной профессии;

-формирование первоначальных представлений об лосновах профессиональной работы;

— формирование профессионально-мотивационной установки на будущую деятельность;

— формирование профессионально-личностной «Я-концепции».

Таким образом, профессионализация – важнейший этап жизни человека, связанный с решением профессионального самоопределения и профессиональной адаптации. Чтобы определиться в своей будущей профессии, молодому человеку необходимо сформировать вектор профессиональной цели, т.е ответить на следующие вопросы:

— чего он хочет от своей профессии;

— что он должен предпринять в своей профессиональной деятельности, чтобы добиться успеха;

-что он может сделать, чтобы реализовать собственные личностные качества и интересы?

Проблема подготовки студентов к практической социальной работе и социальной педагогике обусловлена современной ситуацией развития общества, для которой характерно обновление всех социальных институтов и систем.

В 90-х годах в России профессия «социальная работа» была официально зарегистрирована в государственных документах в нескольких модификациях: социальный работник, социальный педагог, специалист по социальной работе. В настоящее время созданы научные школы, проводятся специальные исследования в области социальной педагогики, формируются различные модели и технологии подготовки социальных педагогов к профессиональной деятельности. Система профессиональной подготовки социальных педагогов начала формироваться сразу же после введения новой специальности и включения такой должности в нормативные документы. Благоприятные условия для ее создания обеспечили такие ключевые моменты реформы образования, как его децентрализация, предоставление вузам определенной свободы в выборе содержания и системы подготовки, форм и методов обучения, учет региональных особенностей и потребностей, и ряд других.[40]

Профессиональная подготовка специалистов осуществляется в учреждениях трех типов, дающих образование разного уровня:

— учреждения начального профессионального образования (лицей, школа и другие);

— среднего профессионального образования (училище, колледж и другие);

— высшего профессионального образования (институты, университеты и другие).

В настоящее время принят государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, разработаны учебные планы, учебные программы отдельных курсов. Однако сложность в недостаточном объеме литературы по этой профессии и в специально подготовленных преподавательских кадрах.

Профессиональные знания специалиста социальной работы и социальной педагогики включают, прежде всего, необходимость знания законодательства и основ социально-педагогической деятельности. Однако по окончанию высшего профессионального обучения, специалист данной профессии должен обладать следующими профессионально важными личностными особенностями:

— Внимание, стремление понять позицию других;

— Способность стать лидером;

— Руководство здравым смыслом, следование предписаниям;

— Большое чувство ответственности;

— Способность выполнить работу полную разнообразия;

— Энтузиазм в трудовой деятельности, альтруизм;

— Способность взаимодействовать со специалистами;

— Аккуратность и последовательность в работе;

— Способность к планированию своего будущего;

— Способность к устным высказываниям;

— Хорошая память, способность обучать других;

— Умение заботится о других;

— Реализация новых идей, самостоятельность суждений.

При подготовке кадров по специальности «социальная работа, социальный педагог», нужно: развивать профессиональные особенности личности, соответствующие специальности, вести более общий обзор профессиональной деятельности специалиста социальной работы, конкретизировать подготовку и специализироваться на определенном виде деятельности специалиста социальной работы, а также при комплектовании групп ввести тестирование, с целью учета личностных качеств будущего «специалиста социальной работы». Выше изложенное показывает, что:

1.Существует необходимость подготовки специалистов, как на базе средних специальных учебных заведениях так и высших;

2.Большую роль в подготовке кадров имеет подбор предметов преподавания

3.Немаловажную роль играет подготовка педагогического состава, существует необходимость специальной подготовки самих преподавателей, а также укрепление материально-технической базы учебных заведений;

4.Учет личностных качеств абитуриента через тестирование.

Социальная работа — это ответственная профессиональная деятельность, которая помогает людям, сообществам установить, определить личные, социальные и ситуативные, т.е. обстоятельственные трудности, влияющие на них. Социальная работа помогает им преодолеть эти трудности посредством поддержки, защиты, коррекции и реабилитации. Это деятельность патронажа, социальной помощи, социального обеспечения, социального образования ис­правления и надзора над правонарушителями, направленная на диагностику, контроль и реабилитацию лиц, нуждающихся в социальной помощи.

Таблица 2. Социальный работник и социальный педагог

На основании таблиц можно сделать вывод, что специалист по социальной работе – человек, выполняющий социальную работу как профессионал, применяющий свои знания и умения для социального обслуживания индивидов, семей, групп, организаций и социума в целом. Его деятельность главным образом направлена на помощь лицам, нуждающимся в ней.

Социальный педагог – специалист по организации социального воспитания для наиболее планомерного и целенаправленного прохождения процесса социализации. Области деятельности социального педагога и социального работника пересекаются т.к помощь обоих специалистов направлена на человека как члена общества.

Важно понять следующие отличия социального работника от социального педагога: если социальный педагог имеет отношение с воспитательной функцией т.е подходит к человеку с одной «своей» стороны, то социальный работник воспринимает его как целостного индивида, в единстве его различных сторон. Можно сказать так, что в первом случае реализуется конкретный подход к человеку, во втором – абстрактный.

На основании проведенного исследования, в рамках курсовой работы, можно сделать вывод о том, что социальная работа и социальная педагогика в России – это не только деятельность по оказанию непосредственной социальной помощи нуждающимся, но и работа по созданию благоприятных условий для развития и становления личности в социальном, психологическом, экономическом, правовом контексте. Социальная работа и социальная педагогика в России, будучи, вне всякого сомнения, самостоятельными областями теории и практики, имеют множество точек соприкосновения, и, как показал исторический опыт, практикуемое порой противопоставления социальной работы и социальной педагогики приносят больше вреда, чем пользы, так как они несут собой одни и те же функции.

Ныне резко изменившаяся социальная обстановка в стране, процессы обострения социальных отношений требует осмысления, анализа и обобщения. Необходимо выработать научно обоснованную концепцию работы с населением, разработать социальные технологии, понятные и убедительные приемы организации.

Как свидетельствует мировой опыт, во многих странах без учета деятельности социальных работников и социальных педагогов не обходятся ни программы социального развития, ни социальная политика государства. Специалисты в этой области широко используются в качестве экспертов при подготовке законодательных актов, принятии решений местными органами власти и общественными организациями.

Практика показывает, что часто люди сталкиваются с проблемами, которые не могут решить сами, ни члены их семей, ни друзей, ни соседи, ни даже доброжелательные чиновники. Для этого требуются люди особой профессии – социальные работники и социальные педагоги.

Знание структуры и содержания профессионального мастерства и педагогического инструментария необходимо каждому социальному работнику и социальному педагогу. Профессиональное мастерство и педагогический инструментарий, являясь результатом целостного процесса общего и профессионального развития, базируется на фундаментальной общекультурной подготовке, высоком интеллектуальном, нравственном и эстетическом потенциале личности.

Социальному работнику и социальному педагогу свойственно чувство ответственности за свое дело. Поэтому их мастерство и их инструментарий неразрывно связаны с постоянным желанием совершенствоваться, расширять свои знания, отчитывать умения и навыки, пополнять запас методов и форм воспитания и помощи. В заключение исследования можно сделать вывод, о том, что профессии «социальная работа» и «социальная педагогика» тесно взаимодействуют друг с другом. Их умения и навыки социальной работы с подростками, семьей и другими уязвимыми группами населения, использование при этом методов и форм воспитания с учетом их возрастных, психологических и социальных характеристик являются непременными проявлениями профессионализма специалистов. Но нельзя не учитывать главного отличия социального работника от социального педагога: социальная работа реализует абстрактный подход к клиенту, социальная педагогика в свою очередь конкретный.

Список использованной литературы и нормативных правовых актов

Кем работать после специальности социальная работа?

После получения диплома выпускники могут устроиться на должности:социальный работник или педагог;специалист миграционной службы;геронтолог;специалист пенсионной службы;инспектор по делам несовершеннолетних;

Кем может работать:социальный психолог;социальный юрист, ;валеолог (специалист по здоровому образу жизни);геронтолог (специалист по работе с пожилыми людьми);специалист по работе с «группами риска» — беженцами, мигрантами, инвалидами, пенсионерами, неблагополучными семьями;

Что делают Конфликтологи?

Конфликтолог – специалист, который помогает мирно разрешать конфликты, а также предупреждать их возникновение. . Конфликтолог специализируются на урегулировании межличностных конфликтов, конфликтов между личностью и группой, межгрупповых конфликтов.

Основные причины возникновения конфликтов:неумение слушать;непонимание между партнерами по общению;неумение договориться;несдержанность эмоций.

Что такое социальные услуги?

Социальные услуги как сфера деятельности связаны с решением вопросов, вызывающих социальный и человеческий дискомфорт в жилом пространстве или любом месте человеческого взаимодействия.

Основным мотивом социальных служб является предоставление решений социальных проблем и содействие улучшению общества.

Таким образом, лица, оказывающие социальные услуги, могут предоставлять личные услуги клиентам и общественные услуги большим группам людей. Таким образом, их работа не ограничивается индивидуальной помощью.

В основном они служат связующим звеном между людьми и управленческими или административными отделами. Они обеспечивают различные тенденции сообщества на руководящую должность для решения любых проблем сообщества.

Эти проблемы могут быть связаны со здоровьем общества, индивидуальным здоровьем, управлением кризисными ситуациями или любым количеством других социальных проблем, которые мешают благополучию людей.

Помимо предоставления общественной и индивидуальной помощи, сотрудники социальных служб также планируют и организуют социальные мероприятия и семинары для обучения и информирования людей о различных социальных и личных проблемах и способах решения таких проблем.

Волонтерские услуги, организация мероприятий и услуги по работе с молодежью — вот некоторые из основных услуг, которые предоставляют такие люди.

Сотрудники социальных служб могут работать в правительстве, предоставляя консультационные услуги, или в компаниях и частных организациях, чтобы направлять управление.

Основные различия между социальным работником и социальными службами

1. Социальные работники решают проблемы, вызванные социальным неравенством. Социальные услуги направлены на удовлетворение основных человеческих потребностей.
2. Социальные работники работают непосредственно со своими клиентами. Социальные службы работают с отдельными клиентами, а также с управленческими отделами.
3. Социальные работники пытаются выяснить причину личной травмы. Социальные службы работают, доводя социальные проблемы до управленческих отделов, чтобы помочь им решить проблемы.
4. Большинство проблем, с которыми сталкиваются социальные работники, связаны с личными травмами. Социальные службы в основном сталкиваются с проблемами дискомфорта вместо человеческого взаимодействия.
5. Индивидуальное консультирование и кризисное вмешательство – это лишь некоторые из услуг, предоставляемых социальными работниками. Услуги по управлению сообществом и организация мероприятий — это некоторые другие услуги, предоставляемые Human Services.

Рекомендации

1. http://archive.hshsl.umaryland.edu/handle/10713/4031
2. https://www.degruyter.com/document/doi/10.7312/anas11890/html

Один запрос?

Я приложил столько усилий, чтобы написать этот пост в блоге, чтобы предоставить вам ценность. Это будет очень полезно для меня, если вы подумаете о том, чтобы поделиться им в социальных сетях или со своими друзьями/родными. ДЕЛИТЬСЯ ♥️