Работники библиотеки профессии список

Содержание

БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ / LIBRARY EDUCATION / БИБЛИОТЕКАРЬ-ПРОФЕССИОНАЛ / LIBRARIAN-PROFESSIONAL / ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ / PROFESSIONAL COMPETENCE / БИБЛИОТЕЧНАЯ ПРОФЕССИЯ / LIBRARY PROFESSION / БИБЛИОТЕЧНЫЙ СПЕЦИАЛИСТ / LIBRARY SPECIALIST

Рассмотрены вопросы подготовки библиотечных кадров в соответствии с требованиями современной библиотеки. Освещена история становления библиотекарей-профессионалов и библиотечного образования. Перечислены основные профессиональные компетенции специалистов-библиотекарей новой формации.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

Разновидности библиотечных специальностей

В библиотеке сегодня работают специалисты разных направлений: методисты, комплектаторы, каталогизаторы, сотрудники отделов обслуживания, менеджеры. Это профессионалы, от которых ждут не просто выполнения традиционных функций. Библиотекари становятся теми, кто может реально влиять на развитие культуры, образования и информационных систем. Рассмотрим проблемы, которые возникают на этом пути, и варианты их решения.

Сегодня в понятие «библиотекарь новой формации» вкладывают несколько компонентов, общий смысл которых сводится к способности библиотечного специалиста адаптироваться к изменениям.

Библиотекарь новой формации умеет не только осуществлять поиск, но и оценивать качество информационных ресурсов с учетом запроса читателя. Он выступает информационным посредником в работе с электронными документами и становится специалистом в области цифровых технологий и информационной культуры. Современный библиотекарь совмещает функции менеджера, маркетолога и специалиста по издательскому рынку. При этом он должен по-прежнему оставаться хранителем литературы, воспитателем культуры чтения и организатором мероприятий.

10 минут, чтобы узнать о профессии библиотекарь

Вместе с тем в отрасли сохраняются проблема повышения квалификации и требования к компетенциям библиотечных специалистов.

Актуальными остаются следующие вопросы:

в структуре персонала немало непрофильных специалистов, которых надо учить и переучивать по программам повышения квалификации. Вопрос в том, что рациональнее: учить профессии в вузе или переучивать непрофильного работника;
необходимо успевать за постоянными изменениями в информационно-библиотечных технологиях;
на обучающие мероприятия в библиотеках редко привлекают специалистов смежных отраслей: социологов, педагогов, документоведов, психологов, юристов.

Сотрудники могут не понимать, как усовершенствовать библиотечные процессы и организацию труда, и не задумываются над тем, как внести в свою деятельность новизну. Важно доносить до коллег необходимость постоянно изучать передовые практики, учиться применять их в библиотеке.
На второй стадии руководителю важно помочь библиотекарю найти самостоятельные задачи, разработать тематические планы. Тем, кто неудовлетворен своей работой, помочь устранить факторы, которые делают ее неинтересной; хорошим исполнителям подсказывать, как анализировать свою работу.
На заключительной стадии сотрудникам важно оказать помощь в обсуждении их аналитических и методических работ, способствовать их участию в исследовательской и экспериментальной работе.

Библиотечная профессия, ее особенности, подготовка библиотечных кадров

Библиотековедение – научная дисциплина, которая изучает теорию, практику, историю, методологию, организацию и технологию библиотечного дела.

Библиотечное дело – отрасль информационной, культурно-просветительской и образовательной деятельности, в задачи которой входят создание и развитие сети библиотек, формирование и обработка их фондов, организация библиотечного, информационного и справочно-библиографического обслуживания пользователей библиотек, подготовка кадров работников библиотек, научное и методическое обеспечение развития библиотек.

Библиотека – учреждение, собирающее, хранящее произведения печати и письменности для общего пользования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу.

Библиотекарь – работник библиотеки, выполняющий профессиональные библиотечные операции в библиотеках и аналогичных учреждениях.

Документ – материальный носитель с закрепленной на нем в любом виде информацией, который имеет реквизиты, позволяющие его идентифицировать и предназначен для передачи во времени и пространстве в целях общественного использования и хранения.

Абонент – физическое или юридическое лицо, зарегистрированное в библиотеке как постоянный пользователь.

Библиотека-депозитарий – библиотека на которую возложена обязанность постоянного хранения максимально полного библиотечного фонда остальных библиотек от малоиспользуемой литературы и документов.

Клиент – лицо, пользующееся услугами библиотеки (учреждения).

Читатель – человек, в данный момент занятый чтением или посетитель общественной библиотеки

Пользователь – по законодательству РФ физическое или юридическое лицо, пользующееся услугами библиотеки.

Фонд – упорядоченные совокупность документов, формирующая библиотекой для хранения и предоставления во временное пользование читателям или абонентов.

Информация – любые сведения, данные, сообщения независимо от формы их предоставления, воспринимаемые человеком или устройством.

Библиопсихология – отрасль психологии, изучающая психологические проблемы восприятия текстов на основе библиопсихологической теории восприятия текстов с учетом личностного аспекта участников процесса. (АВТОР – ТЕКСТ – ЧИТАТЕЛЬ)

Библиосоциальная работа – разновидность как социальной, так и библиотечной деятельности, проявляющаяся в помощи библиотек определенным группам своих читателей, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях.

Материально-техническая база (МТБ) – комплекс материальных и технических средств, обеспечивающих проведения работы по обслуживанию пользователей, приобретением, обработкой и хранение документов, производственно-служебной работы библиотеки в целом, включая деятельность ее подсобных мастерских и лабораторий.

Источники – объект, идентифицирующий происхождение информации.

Содержание библиотечной профессии

Библиотечная профессия включает в себя широкий спектр задач и обязанностей, связанных с организацией и предоставлением доступа к информационным ресурсам. Вот некоторые из основных аспектов содержания библиотечной профессии:

Сбор и организация информационных ресурсов

Библиотекари занимаются сбором и организацией различных типов информационных ресурсов, таких как книги, журналы, электронные базы данных, аудио- и видеоматериалы. Они классифицируют и каталогизируют эти ресурсы, чтобы пользователи могли легко найти нужную информацию.

Предоставление информационных услуг

Библиотекари помогают пользователям в поиске и получении нужной информации. Они проводят инструктажи и консультации, помогают в использовании библиотечных каталогов и баз данных, а также предоставляют доступ к электронным ресурсам через компьютеры и интернет.

Развитие информационной грамотности

Библиотекари играют важную роль в развитии информационной грамотности у пользователей. Они проводят обучающие программы и тренинги, научают пользователей эффективно и критически оценивать информацию, а также использовать различные инструменты и ресурсы для поиска и анализа информации.

Управление библиотечными ресурсами

Библиотекари отвечают за управление библиотечными ресурсами, включая планирование и закупку новых материалов, организацию хранения и обработку ресурсов, а также контроль за их сохранностью и доступностью для пользователей.

Развитие библиотечных услуг

Библиотекари постоянно работают над улучшением и развитием библиотечных услуг. Они анализируют потребности пользователей, исследуют новые технологии и методы работы, разрабатывают и внедряют новые программы и проекты, чтобы удовлетворить информационные потребности общества.

Особенности библиотечной профессии

Библиотечная профессия имеет свои особенности, которые делают ее уникальной и важной для общества. Вот некоторые из них:

Работа с информацией

Библиотекари работают с информацией и знаниями. Они собирают, организуют, хранят и предоставляют доступ к различным информационным ресурсам, таким как книги, журналы, электронные базы данных и интернет-ресурсы. Они помогают пользователям находить нужную информацию и развивать навыки информационной грамотности.

Обслуживание пользователей

Библиотекари являются служителями общества и работают для удовлетворения информационных потребностей пользователей. Они помогают пользователям находить нужные материалы, предоставляют консультации и помощь в использовании библиотечных ресурсов, проводят обучающие мероприятия и многое другое.

Сохранение и сохранность информации

Библиотекари отвечают за сохранение и сохранность информации. Они заботятся о правильном хранении и организации библиотечных ресурсов, проводят процедуры по сохранению и восстановлению информации, а также контролируют доступ к ресурсам, чтобы они были доступны для пользователей.

Работа с различными группами пользователей

Библиотекари работают с различными группами пользователей, включая детей, подростков, взрослых, студентов, исследователей и других. Они адаптируют свои услуги и программы под потребности каждой группы, учитывая их возраст, интересы и уровень информационной грамотности.

Развитие библиотечных услуг

Текст научной работы на тему «Библиотечное образование: какие специалисты нужны библиотекам»

Сидорова Елена Олеговна

ассистент кафедры документоведения и библиотековедения ГОУ ВПО «Донецкий педагогический институт» заведующий отделом научно-методической работы Научной библиотеки ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет»

БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КАКИЕ СПЕЦИАЛИСТЫ НУЖНЫ БИБЛИОТЕКАМ

LIBRARY EDUCATION: WHAT PROFESSIONALS THE LIBRARIES NEED

Ключевые слова: библиотечное образование, библиотекарь-профессионал, профессиональная компетенция, библиотечная профессия, библиотечный специалист

Key words: library education, librarian-professional, professional competence, library profession, library specialist.

Сначала нужно найти хорошего библиотекаря и только потом открывать библиотеку.

Вы главные лица в государстве, потому что от вас зависит образование страны, ее культура. Без общей культуры не может быть подъема нравственности. Без нравственности не действуют никакие экономические законы. Чтобы стране не пропасть, ей нужны, прежде всего, вы — библиотекари.

В XXI веке проблема образования становится приоритетной во всем мире, так как определяет будущее каждого человека и стабильность страны в целом [1, с.108]. И с этим сложно не согласиться. Подготовка высококвалифицированных специалистов — очень важный вопрос в библиотечном деле. Настоящие специалисты своего дела, которые воспитаны на лучших традициях известных библиотековедов, обеспечивают стабильную

работу библиотек различных типов и видов. Информационные процессы в обществе определяют и темпы развития библиотек, пополнение их квалифицированными кадрами, которые соответствую новому уровню информатизации.

Профессия специалиста-библиотекаря начала складываться в 18 веке. Феофаном Прокоповичем в «Духовном регламенте» впервые в истории библиотековедения России был поставлен вопрос о библиотекаре как специальном лице, ответственном за библиотеку, и его основных функциях. В трудах В.Н.

Татищева впервые было сформулировано представление о библиотекаре-профессионале, определены требования к нему как к специалисту библиотечного дела. Изложено это в труде «Лексикон российский, исторический, географический и политический». Там говорится: «Библиотекарий, человек, которому библиотека поручается. Оной должен быть многих наук и разных языков, особливо ориентальских наученный, к тому прилежный читатель, твердой памяти и острого разсуждения, ибо он должен в начале всякой книги качество знать; и если он в той науке не достаточен, от искуснейших разсуждение требовать, дабы он желающему что-либо полезное сочинять знал о книгах, способных к тому, совет дать». [10, с.175]

Б. М. Салтыковым впервые в России был выдвинут проект организации подготовки отечественных библиотечных кадров. Завершается разработка этой проблемы в конце 18 — начале 19 веков в работах по библиотечному делу М.И. Антоновского — одного из организаторов императорской Публичной библиотеки в Санкт-Петербурге. Библиотекари-профессионалы появляются к середине 19 века, первый среди них — В. И. Собольщиков. В 1804г. в соответствии с университетским Уставом в университетских библиотеках России были определены требования к библиотекарю и его помощнику [2].

Информатизация общества предъявляет к современным специалистам новые компетенции. Все возрастающие требования к качеству удовлетворения информационных потребностей пользователей предполагают особое внимание к кадровому составу современной библиотеки.

Современный библиотекарь — это информационный навигатор, аналитик и посредник в системе документных коммуникаций, в том числе электронных; инструктор по информационной грамотности; менеджер и маркетолог информационно-библиотечной сферы, знаток информационных ресурсов, книгоиздательского и книготоргового рынка. Помимо этого — он хранитель документного культурного наследия, служитель Книги как культурного феномена, специалист по продвижению и поддержке чтения, организатор разнообразных культурно-досуговых акций. Таким образом, библиотекарь новой формации — многопрофильный специалист, владеющий не только информационными, но и социокультурными технологиями. [6, с. 4]

Э.Р. Сукиасян говорил, что качество библиотечного обслуживания населения, как и эффективность функционирования всей библиотечной

системы в целом, в первую очередь, зависят от нашего профессионализма. В ХХ веке в библиотеках России работали сотни профессионалов, имена которых мы вспоминаем сегодня, отдавая дань не только их знаниям и опыту, но удивительному, поистине религиозному чувству преданности библиотечному делу.

Вот, например, три фамилии: Любовь Борисовна Хавкина (1871-1949), Маргарита Ивановна Рудомино (1900-1990), Вера Александровна Артисевич (1907-1999). В разные годы и при очень различных обстоятельствах они произнесли одну и ту же фразу: «Не могу представить своей жизни вне библиотеки». И жизнь каждой из них была профессиональным подвигом. Профессионалы есть в наших библиотеках и сейчас.

Но мы вынуждены признать: уровень профессионализма работника библиотеки падает. Все больше среди сотрудников появляется людей, не имеющих специального образования, занимающих высокую должность в процессе управления библиотечным производством. Поэтому и престиж профессии библиотекаря падает. В глазах окружающих она ничего не стоит уже хотя бы потому, что на работу может быть принят любой более или менее образованный человек, не имеющий специального образования. [8, с.54]

Первые попытки организовать библиотечное образование в России относятся к началу 20 века. В 1913 г. по инициативе Л. Б. Хавкиной при Московском университете А. Л. Шанявского началась курсовая подготовка библиотекарей для массовых библиотек. Факультативное преподавание книговедения и библиотековедения было введено в 1912 г. в Петербургском, в 1916 г. в Московском университетах (Н. М. Лисовский) и в Петербургской педагогической академии (А. М. Белов) [2].

Становление библиотечного образования на государственном уровне в СССР началось в 30-е годы ХХ века. Был открыт первый в стране Московский библиотечный институт (1930 г.), стала создаваться сеть средних учебных заведений, установлен относительно стабильный перечень библиотечных специальностей, включающий «библиотековедение», «библиотековедение детских и юношеских библиотек» и «библиографию».

Н.К. Крупская писала: «Библиотечное дело — важнейший участок социалистической стройки. Это дело имеет чрезвычайно большое значение. Но оно может быть поднято на ту высоту, как этого хотел Ленин, как этого хочет Коммунистическая партия, как этого хочет Советское правительство, лишь при условии хорошо подготовленных теоретически и практически кадров.

Подготовка должна быть самая основательная. Необходима серьезная учеба. Надо прекрасно знать книгу, библиотечную технику, уметь работать с массовым читателем, быть энтузиастом библиотечного дела» [4, с. 234].

В 70-е годы началось введение единой библиотечной специальности «библиотековедение и библиография» и ряда специализаций по отраслевому профилю и видам библиотек. Одним из основных направлений развития профессионального библиотечного образования в России в последней четверти ХХ века стало построение многоуровневой системы, которая

полностью сформировалась к началу 90-х годов. Система обеспечивала определенную логическую последовательность в обучении профессиональным знаниям, умениям и навыкам на разных уровнях образовательного процесса. Это давало возможность поэтапного освоения библиотечной профессии путем перехода с первого уровня на последующие. Был достигнут также определенный баланс универсальности и специализации в содержании учебных программ, который позволял студентам получить не только функциональные знания, но и расширить свой общекультурный и общенаучный кругозор [6, с. 2].

Открытие специальности 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность на факультете Дополнительного профессионального образования в Донецком педагогическом институте в 2016 году имело особое значение, потому что появилась возможность планомерной и систематической подготовки собственных библиотечных кадров высшей квалификации для Донецкой Народной Республики. Следует отметить, что к моменту открытия специальности республика была недостаточно обеспечена библиотечными кадрами.

Новый стандарт высшего профессионального библиотечного образования определяет следующие профессиональные компетенции:

— готовность к овладению перспективными методами библиотечно -информационной деятельности на основе информационно-коммуникационных технологий;

— готовность к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений, приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке и повышению квалификации;

— готовность использовать нормативные правовые акты в профессиональной деятельности;

— готовность выстраивать эффективные внутриорганизационные коммуникации;

— готовность к выявлению, оценке и реализации профессиональных инноваций;

— способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учётом основных требований информационной безопасности [3, с. 81].

Чтобы подготовить специалистов новой формации, необходимы не только учебные планы и модельные стандарты, но и понимание, какого уровня специалист сегодня требуется библиотеке. Считаю, что современный работник библиотеки должен быть эрудированным, технологичным, креативным, коммуникабельным, мотивированным к постоянному самообразованию. Поэтому процесс обучения предполагает тесный контакт кафедры документоведения и библиотековедения с библиотеками, привлекая к процессу преподавания специалистов, имеющих большой опыт. Это

способствует актуализации получаемых студентами знаний, развитию мотивации к самостоятельному изучению дисциплин, связи теории и практики [7, с. 57].

Ускорение темпа технологических изменений и трансформация функций современных библиотек значительно повышают требования к персоналу библиотеки: сотрудники библиотек должны быть не только квалифицированными, но и адаптивными, нацеленными в будущее, ориентированными на постоянное обучение. Формирование этих качеств -зона общей ответственности представителей сферы профессионального образования и менеджеров библиотек.

Вопрос «Кто придёт в библиотеку?» сегодня отнюдь не праздный. От качества подготовки специалистов, работающих в библиотеке, зависит уровень библиотеки и, как следствие, отношение к ней общества [7, с. 62].

1. Барсукова Г.А. Профессиональная подготовка библиотечных специалистов. Взаимодействие вуза и библиотеки / Г. А. Барсукова // Библиотечное дело — XXI век. -2011. — № 1. — С. 108-112.

2. Библиотечно-библиографическое образование [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http: // libpers.narod.ru / liblean.htm, свободный — 29.04.2017.

4. Крупская, Н.К. О библиотечном деле [Текст] : сб. тр. / Н. К. Крупская ; Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина, Центр. гос. арх. РСФСР. — Москва : Книга, 1982. — Т. 6 : 1938. — 1939. -1987. — 349 с.

5. Кузнецова Т.Я. Вызовы нового времени и кадровая ситуация в библиотечном деле: возможные пути решения кадровых проблем отрасли / Т.Я. Кузнецова // Информационный бюллетень Российской библиотечной ассоциации. — 2007. — № 45. -С.57-62.

6. Кузнецова Т.Я. Библиотечно-информационное образование в России и Болонский процесс: барьеры на пути к новой модели подготовки кадров [Электронный ресурс]. -Режим доступа: https://docviewer.yandex.ua/view/0/?*=nBwzIoSMNTc1%2BbvnOHyCt%2FbKnoR7InVybCI6 Imh0dHBz0i8vd3d3LmlmbGEub3JnL3Bhc3Qtd2xpYy8yMDA5Lzg2LWt1em5ldHNvdmEtcn UucGRmIiwidGl0bGUi0iI4Ni1rdXpuZXRzb3ZhLXJ1LnBkZiIsInVpZCI6IjAiLCJ5dSI6Ijk3M DM4NjYyNzE0Njg3MDAyNDAiLCJub2lmcmFtZSI6dHJ1ZSwidHMi0jE00TM0Njc3MDEy NTF9 Рос. библ. ассоц. Секция библ. профессии, кадров и непрерыв. образования. — Москва : Гранд : Фаир-пресс, 2004. — 448 с.

9. Сулимова Н. Профессия сердца для стремительных / Н. Сулимова // Библиотечное дело. — 2008. — № 20. — С. 43-44.

10. Татищев В.Н. Избранные произведения В.Н. Татищева. — Ленинград : Наука, 1979. -464 с.

Скибенко Галина Геннадьевна

ГОУ ВПО «Донецкий педагогический институт»

Асмолова Ирина Николаевна

кандидат экономических наук ГОУ ВПО «Донецкий педагогический институт»

ОСОБЕННОСТИ ВНЕДРЕНИЯ СМК В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

FEATURES OF INTRODUCTION OF QMS IN DOMESTIC HIGHER

В статье предложено внедрение системы менеджмента качества на основе международного стандарта ИСО 9001 в образовательных организациях высшего профессионального образования Донецкой Народной Республики. Рассмотрены возможные преграды внедрения и развития СМК. Проанализированы этапы внедрения СМК в ОУ ВПО и особенности ее внедрения непосредственно в Донецкой Народной Республике, а также перспективы для отечественных ОУ ВПО от внедрения международных стандартов серии ИСО 9000 в систему управления.

Ключевые слова: система менеджмента качества, высшие учебные заведения, интеграция.

The article suggests the introduction of a quality management system based on the international standard ISO 9001 in higher educational institutions of the Donetsk People’s Republic. Possible obstacles to the introduction and development of QMS are considered. The stages of implementation of the QMS in the university and the features of its implementation directly into the DРR are analyzed, and also the prospects for domestic universities from the introduction of international standards of the ISO 9000 series in the management system.

Key words: Quality Management System, higher education institutions, integration.

Интеграционные процессы системы образования Донецкой Народной Республики в систему образования Российской Федерации ставят перед отечественными образовательными организациями высшего профессионального образования ряд задач в области менеджмента. Так, основная цель существующих в нашей стране образовательных организаций высшего профессионального образования это обеспечение конкурентоспособными специалистами не только на уровне региона, но и на уровне Российской Федерации. Для выполнения этого требования образовательным организациям высшего профессионального образования необходимо подстраивается под требования не только отечественных

ЛОТОС

В соответствии с пунктом 7 Положения об установлении систем оплаты труда работников федеральных бюджетных и казенных учреждений, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2008 г. № 583 «О введении новых систем оплаты труда работников федеральных бюджетных и казенных учреждений и федеральных государственных органов, а также гражданского персонала воинских частей, учреждений и подразделений федеральных органов исполнительной власти, в которых законом предусмотрена военная и приравненная к ней служба, оплата труда которых в настоящее время осуществляется на основе Единой тарифной сетки по оплате труда работников федеральных государственных учреждений», Общероссийским классификатором видов экономической деятельности, утвержденным постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 6 ноября 2001 г. № 454-ст (ОК 029-2001, или КДЕС ред. 1), приказываю:

1. Утвердить Перечень должностей работников, относимых к основному персоналу организаций культуры по виду экономической деятельности «Деятельность по организации отдыха и развлечений, культуры и спорта».

2. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИЗ ПЕРЕЧНЯ

1.1. РУКОВОДИТЕЛИ

Заведующий филиалом библиотеки, централизованной библиотечной системы

Заведующий читальным залом

1.2. СПЕЦИАЛИСТЫ

Ведущий редактор централизованной библиотечной системы, библиотеки, музея, клубного учреждения, научно-методического центра народного творчества, дома народного творчества, центра народной культуры (культуры и досуга) и других аналогичных организаций

Главный научный сотрудник

Ведущий научный сотрудник

Старший научный сотрудник

Младший научный сотрудник

Специалист по маркетингу библиотечно-информационных услуг

Хранитель фондов

Переводчик библиотеки

Где работать библиотекарю

В библиотеке, конечно.
Не все получившие профессию библиотекаря остаются в ней, но это уже личное дело каждого. Специалисты с этим дипломом также могут работать в музеях, экскурсоводами, ведущими мероприятий, аниматорами или же попробовать себе в роли копирайтера.

На размер оплаты труда библиотечных работников больше всего влияет местоположение.
✔ Например, в Москве это около 70 тысяч рублей, плюс надбавки и премии.
✔ В области оклад библиотекаря около 40 тысяч рублей.
✔ В отдаленных от столицы деревнях и селах около 20 тысяч рублей в месяц.

Да, иногда бывают и премии, где-то выплачивают так называемые «стимулирующие» за особые заслуги, но на крупный доход рассчитывать все равно не приходится.

Перспективы профессии

Профессию библиотекаря сложно назвать перспективной, но и прощаться с ней тоже не стоит. Да, сама библиотека кардинально изменилась, перестав быть очагом тишины и спокойствия, сейчас там жизнь бьет ключом, но для истинных любителей литературы она по-прежнему остается нужной и любимой.
Кроме того, стоит не забывать, что на рынке труда всегда нужны умные, талантливые, инициативные люди, а значит, библиотекари точно не пропадут!

Источник: ЦТР «Гуманитарные технологии»

Если вы хотите получать свежие статьи о профессиях, подпишитесь на нашу рассылку.